Jujuy quinto en el mapa provincial de la eficacia en la graduación secundaria

Jujuy al día® – En un informe elaborado por el Centro de Estudios de la Educación Argentina de la Universidad de Belgrano en el que se considera la evolución de la eficacia en la graduación de los estudiantes secundarios, Jujuy se postula en el quinto lugar con el 48,38% de los estudiantes que ingresaron en 2008 y se graduaron en 2014. Claro que cuando se discrimina entre el sector estatal y el privado aparecen sorpresas como que sólo el 41,37% de estudiantes se graduaron en el sistema estatal mientras que en sector privado lo hicieron un 113,2% para el mismo período 2009-2014.

Como en el informe se dice “La desigualdad es la característica central de la graduación secundaria en nuestro país, como ya hemos visto en el Cuadro II (Ver Cuadro II en informe completo). A la gran desigualdad existente en los índices de graduación secundaria en las escuelas privadas comparadas con las estatales, se añade la gran diferencia existente cuando se presta atención al panorama provincial, tal como se pone en evidencia en el Anexo 3. La eficacia en la graduación secundaria en la CABA es nada menos que el doble de la registrada en Misiones (59,06 versus 30,03 por ciento).

Debemos señalar que la eficacia en la graduación secundaria en las escuelas estatales varía notablemente cuando se observan los índices correspondientes a cada provincia. (Ver Cuadro III en informe completo). El promedio nacional es 33,77 por ciento, pero mientras en La Rioja este índice llega a un 54,35 por ciento, en Santiago de Estero cae a apenas 22,62 por ciento. La eficacia en la graduación secundaria estatal es muy reducida en el Conurbano Bonaerense, donde se encuentra el núcleo duro de la pobreza y la marginalidad social de nuestro país. La eficacia en esta graduación en el Conurbano (32,9 por ciento) es inferior a la existente en nada menos que 16 provincias”.

El mapa provincial de la eficacia en la graduación secundaria

División política

territorial

Alumnos

sexto

grado

2008

Egresados

secundario

2014

Eficacia en

la

graduación

   
CABA   37.537 22.169 59,06  
La Rioja 7.526 4.413 58,64  
Tierra del          
Fuego   2.591 1.382 53,34  
Catamarca   8.584 4.193 48,85  
Jujuy   15.175 7.339 48,36  
Bs. As. resto   101.275 47.700 47,1  
La Pampa   5.985 2.665 44,53  
Salta   27.410 12.020 43,85  
Buenos Aires   270.958 118.492 43,73  
Chubut   9.920 4.298 43,33  
Córdoba   59.019 25.277 42,83  
TOTAL PAÍS   748.812 315.659 42,15  
Chaco 25.292 10.566 41,78  
Bs. As.          
Conurbano   169.683 70.792 41,72  
Formosa   14.036 5.773 41,13  
Mendoza   31.054 12.624 40,65  
Corrientes   22.788 9.024 39,6  
San Luis   9.193 3.615 39,32  
Entre Ríos   24.677 9.654 39,12  
Río Negro   13.393 5.167 38,58  
Tucumán   31.061 11.744 37,81  
San Juan   12.768 4.718 36,95  
Santa Cruz   5.525 1.993 36,07  
Santa Fe   56.102 20.218 36,04  
Neuquén 11.750 3.935 33,49  
Santiago del          
Estero   20.021 6.439 32,16  
Misiones 26.447 7.941 30,03  

Fuente: Elaboración propia a partir de datos extraídos de Anuarios Estadísticos Educativos publicados por la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa.

REFLEXIÓN FINAL

Nuestra escuela secundaria enfrenta tres grandes desafíos. El primero es el bajo nivel de conocimiento de los estudiantes, como puso en evidencia la última Prueba Pisa (2012). El segundo, tal como se pone en evidencia en este boletín, es la profunda desigualdad en la graduación, no solo entre las escuelas estatales y privadas, sino entre las diversas provincias. Finalmente, los niveles de graduación secundaria son muy bajos en nuestro país.

En los países desarrollados, la graduación secundaria beneficia a más de 80 adolescentes de cada 100, mientras que esta cifra se reduce a alrededor de la mitad en nuestro país. El caso es que nuestra graduación es aún más baja, según informa UNESCO, cuando se compara con 10 países latinoamericanos, a saber: Perú, Chile, Cuba, Colombia, Bolivia, Costa Rica, Paraguay, Ecuador, El Salvador y México.

Estas cifras nos indican que, si queremos una sociedad con igualdad de oportunidades, donde el futuro de los adolescentes no dependa crucialmente del nivel socioeconómico de sus familias, es necesario fortalecer nuestra escuela secundaria. Abatir la pobreza exige universalizar la escuela secundaria, esto exigirá incrementar el nivel de graduación secundaria en el sistema escolar estatal. No olvidar que la Ley 26.206, sancionada en el año 2006, estableció la obligatoriedad de la escuela secundaria en todo nuestro país.

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