Jujuy quinto en el mapa provincial de la eficacia en la graduación secundaria

Jujuy al día® – En un informe elaborado por el Centro de Estudios de la Educación Argentina de la Universidad de Belgrano en el que se considera la evolución de la eficacia en la graduación de los estudiantes secundarios, Jujuy se postula en el quinto lugar con el 48,38% de los estudiantes que ingresaron en 2008 y se graduaron en 2014. Claro que cuando se discrimina entre el sector estatal y el privado aparecen sorpresas como que sólo el 41,37% de estudiantes se graduaron en el sistema estatal mientras que en sector privado lo hicieron un 113,2% para el mismo período 2009-2014.

Como en el informe se dice “La desigualdad es la característica central de la graduación secundaria en nuestro país, como ya hemos visto en el Cuadro II (Ver Cuadro II en informe completo). A la gran desigualdad existente en los índices de graduación secundaria en las escuelas privadas comparadas con las estatales, se añade la gran diferencia existente cuando se presta atención al panorama provincial, tal como se pone en evidencia en el Anexo 3. La eficacia en la graduación secundaria en la CABA es nada menos que el doble de la registrada en Misiones (59,06 versus 30,03 por ciento).

Debemos señalar que la eficacia en la graduación secundaria en las escuelas estatales varía notablemente cuando se observan los índices correspondientes a cada provincia. (Ver Cuadro III en informe completo). El promedio nacional es 33,77 por ciento, pero mientras en La Rioja este índice llega a un 54,35 por ciento, en Santiago de Estero cae a apenas 22,62 por ciento. La eficacia en la graduación secundaria estatal es muy reducida en el Conurbano Bonaerense, donde se encuentra el núcleo duro de la pobreza y la marginalidad social de nuestro país. La eficacia en esta graduación en el Conurbano (32,9 por ciento) es inferior a la existente en nada menos que 16 provincias”.

El mapa provincial de la eficacia en la graduación secundaria

División política

territorial

Alumnos

sexto

grado

2008

Egresados

secundario

2014

Eficacia en

la

graduación

  
CABA 37.53722.16959,06 
La Rioja7.5264.41358,64 
Tierra del     
Fuego 2.5911.38253,34 
Catamarca 8.5844.19348,85 
Jujuy 15.1757.33948,36 
Bs. As. resto 101.27547.70047,1 
La Pampa 5.9852.66544,53 
Salta 27.41012.02043,85 
Buenos Aires 270.958118.49243,73 
Chubut 9.9204.29843,33 
Córdoba 59.01925.27742,83 
TOTAL PAÍS 748.812315.65942,15 
Chaco25.29210.56641,78 
Bs. As.     
Conurbano 169.68370.79241,72 
Formosa 14.0365.77341,13 
Mendoza 31.05412.62440,65 
Corrientes 22.7889.02439,6 
San Luis 9.1933.61539,32 
Entre Ríos 24.6779.65439,12 
Río Negro 13.3935.16738,58 
Tucumán 31.06111.74437,81 
San Juan 12.7684.71836,95 
Santa Cruz 5.5251.99336,07 
Santa Fe 56.10220.21836,04 
Neuquén11.7503.93533,49 
Santiago del     
Estero 20.0216.43932,16 
Misiones26.4477.94130,03 

Fuente: Elaboración propia a partir de datos extraídos de Anuarios Estadísticos Educativos publicados por la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa.

REFLEXIÓN FINAL

Nuestra escuela secundaria enfrenta tres grandes desafíos. El primero es el bajo nivel de conocimiento de los estudiantes, como puso en evidencia la última Prueba Pisa (2012). El segundo, tal como se pone en evidencia en este boletín, es la profunda desigualdad en la graduación, no solo entre las escuelas estatales y privadas, sino entre las diversas provincias. Finalmente, los niveles de graduación secundaria son muy bajos en nuestro país.

En los países desarrollados, la graduación secundaria beneficia a más de 80 adolescentes de cada 100, mientras que esta cifra se reduce a alrededor de la mitad en nuestro país. El caso es que nuestra graduación es aún más baja, según informa UNESCO, cuando se compara con 10 países latinoamericanos, a saber: Perú, Chile, Cuba, Colombia, Bolivia, Costa Rica, Paraguay, Ecuador, El Salvador y México.

Estas cifras nos indican que, si queremos una sociedad con igualdad de oportunidades, donde el futuro de los adolescentes no dependa crucialmente del nivel socioeconómico de sus familias, es necesario fortalecer nuestra escuela secundaria. Abatir la pobreza exige universalizar la escuela secundaria, esto exigirá incrementar el nivel de graduación secundaria en el sistema escolar estatal. No olvidar que la Ley 26.206, sancionada en el año 2006, estableció la obligatoriedad de la escuela secundaria en todo nuestro país.

Obtener documento completo