Informe sobre rendimiento académico: para el Rector de la Universidad de Jujuy el fin del mismo es que “desaparezca la universidad pública”

[pullquote]“Estamos seguros de lo que hacemos para mejorar el desempeño de los alumnos, lo hacemos más allá de lo que señale un estudio que tiene una intencionalidad política” señaló Rodolfo Tecchi[/pullquote]

Tecchi 11-09-14Jujuy al día® – En una entrevista exclusiva con nuestro medio, el Rector de la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu), Rodolfo Tecchi se refirió de esta manera al informe dado a conocer días pasados en medios nacionales sobre el bajo rendimiento de los estudiantes universitarios en relación al número de materias aprobadas en un año escolar, y señaló que el autor del mismo “no es ningún estudioso independiente, no es un investigador independiente del sistema educativo sino que es un activista político que responde a un sector político y sobre todo a un intento de poner en marcha un plan económico determinado”.

Dicho informe realizado por el Centro de Estudios de Educación Argentina (CEA), de la Universidad de Belgrano, dirigido por Alieto Guadagni, se basó en estadísticas del año 2011 de las 40 universidades nacionales y el mismo señala que el 44 % de los estudiantes no aprueba más de una materia por año y el 29,6% no aprueba ninguna. Además remarca que las peores universidades en estos puntos son encabezadas por las Universidades Nacionales de Jujuy, Misiones y Salta.

En declaraciones al diario JUJUY AL DÍA®, el rector de la Universidad Nacional de Jujuy, Rodolfo Tecchi, quien asumió el cargo hace poco más de 4 meses, señaló que “llegamos a la gestión con una propuesta que tiene mucho que ver las acciones que hay que poner en marcha para fortalecer el acompañamiento a los estudiantes de la UNJu para que puedan estar más cómodos en sus trayectos formativos. Sobre este tema, antes de ser rector, he tenido un debate público con las anteriores autoridades de la Universidad acerca de fortalecer el desempeño de los estudiantes asique esto siempre fue una preocupación”.

Indicó que “los datos que se presentaron en un informe determinado son datos del 2011 y sabemos que en los últimos 2 años, hasta el 2013, hubo una mejora de estos indicadores y en este sentido estamos poniendo en marcha una serie de acciones como iniciar carreras de grado en el interior de la provincia a partir del año que viene y fortalecer todo lo que es el entorno de la enseñanza virtual ahora que se usan más que nunca las redes sociales y que a través de ellas, y de entornos informativos especiales que pone la Universidad, poder consultar bibliografía, poder consultar online a los profesores y estar en mayor contacto, asique tenemos unas serie de acciones que van a dar como resultado final una mejora en el desempeño de los alumnos”.

En este sentido expresó que “de todas formas hay que hacer algunas salvedades, porque estos programa no los podríamos poner en marcha si no hubieran políticas públicas de fuerte incremento en la inversión en educación, eso es una condición que tiene que cumplirse para que podamos mejorar el desempeño de los alumnos y afortunadamente  en el país durante los últimos años hay un fuerte incremento en inversión en educación”.

Agregó que “estos programas no los podríamos poner en marcha si no hubiera una fuerte inversión y políticas públicas en ciencia y tecnología, y afortunadamente las hay. Tampoco los podríamos poner en marcha si no hubieran programas y planes sociales especialmente orientados a que haya más alumnos en las escuelas secundarias y en la universidad, como es el PROGRESAR, afortunadamente estos programa existen y son todas las condiciones para que finalmente se mejore el desempeño de los alumnos”.

Refiriéndose ya al informe sobre rendimiento académico, Rodolfo Tecchi manifestó a nuestro medio que “tenemos que señalar sobre la aparición de un documento como ese en los medios nacionales que no es un estudio independiente que apareció de repente porque alguna universidad privada hizo el estudio sino que el informe está dado a conocer por un activista político que no es ningún estudioso independiente, no es un investigador independiente del sistema educativo sino que es un activista político que responde a un sector político y sobre todo a un intento de poner en marcha un plan económico determinado, y todos los antecedentes del autor de ese informe son más que nada de un fuerte compromiso con un determinado sector político”.

Afirmó que si el autor “hubiera puesto el foco en el crecimiento del sistema universitario hubiera llegado a la conclusión de que el sistema está creciendo como nunca en la historia argentina. Si hubiera puesto el foco en la inversión en ciencia y tecnología hubiera llegado a la conclusión que todos los datos son positivos, o si el foco hubiera sido la matrícula universitaria, todos los datos eran positivos”.

“Es alguien que buscó algo, una particularidad muy parcial de lo que es la realidad universitaria y así agarrase de eso para fundamentar una eventual puesta en marcha de un programa económico que recorte el gasto en educación, es el único objetivo que tiene como militante y activista político”, sostuvo.

“Estamos seguros de lo que hacemos para mejorar el desempeño de los alumnos, lo hacemos más allá de lo que señale un estudio que tiene un fin y una intencionalidad muy clara, política”, aseguró en Rector de la UNJu.

También Tecchi expresó en este sentido que “no solo es el informe de esta persona sino otras expresiones de muchos sectores políticos que tienden a esto, como ya ha ocurrido en la década de los 90, porque esto no es nuevo. Allí lo que ha ocurrido fue una prédica en contra de la educación pública, donde estaba el famoso ‘baucher’ que era darle una especie de crédito a cada familia para que mande a sus hijos a estudiar a cualquier establecimiento de educación privada, o sea que hubo una intención de eliminar la educación pública en Argentina”.

Aseguró que “esto es de nuevo un intento de reeditar policías privatizadoras y lo primero que tiende es a desacreditar la educación pública, y la verdad que el sistema universitario argentino ha crecido como nunca, cada vez son más los jóvenes que son los primeros estudiantes universitarios en las familias, muchos hasta vienen con sus familias a inscribirse, convirtiendo esto en todo un acontecimiento familiar”.

“Sabemos que en la cultura universitaria argentina la lógica no es que el que entra a la universidad no entra para recibirse rápido, muchos jóvenes encuentran otras contenciones, se toman otros tiempos, pero igualmente el impacto social de la educación universitaria es beneficioso, no solo por aquellos que llegan a alcanzar el título sino por todos aquellos que han transitado la universidad y a lo mejor han hecho y han cumplido con distintas asignaturas pero no han llegado al título, y sin embargo tiene un bagaje cultural, técnico y de información importante para desempeñarse en la sociedad”.

“Esta es una vieja discusión en el sistema universitario argentino, que tiene un impacto positivo más allá del número de los jóvenes que llegan a terminar la carrera. Obviamente sería deseable mejorarlo pero no es un dato negativo de la realidad, el dato de la realidad es que hay muchos jóvenes, cada vez más, cursando carreras en la universidad, es el principal dato”, señaló el Rector a JUJUY AL DÍA®.

Rodolfo Tecchi manifestó que “el objetivo de este documento que supuestamente trata de tildar de factor negativo esos indicadores en realidad tiene como objetivo último proponer una política para darle un crédito a cada joven y que vaya a estudiar a alguna universidad privada y que el Estado pague a una universidad privada para que el joven estudie y así desaparezca la universidad pública. Ese es único objetivo que puede tener un informe de ese tipo”, finalizó.

1 COMENTARIO

  1. Estos datos brindados por el Rector de la Universidada Nacional de Jujuy corrobora el estado de emergencia que hay que aplicar a la Educación Argentina para revertir el proceso de degradación del nivel cultural. Cuando, tiempo atrás, se ha realizado un estudio concienzudo respecto a las falencias que presenta la Educación a niveles primarios y secundarios, hoy se agrega el del nivél universitario demostrando que el camino desandado en estos últimos años fueron nefastos. La falta de interrelacionar los conceptos fundamentales que cada nivel produce para insertar al alumno en el nivel siguiente ha hecho que se deba recomponer la trama estructural educativa a nivel nacional. El alumno, en general, debe salir de un nivel con los conocimiento suficientes para inciar el siguiente. Esto es lo que hace a una verdadera inclusión social del individuo, permitiéndole adaptarse a un nuevo medio sin tener que vivir zozobras, y buscar su superación que es en definitiva la superación de la sociedad toda. Parece que esto no termina de entenderlo las autoridades del orden nacional que no dan las directivas exactas, y de las provinciales que de buenas a primeras adoptan criterios dispares a lo que sería prudente para mejorar. El evitar los aplazos y permitir continuar con materias previas, es un despropósito ya que se deja de lado la relación el premio al que se dedica y estudia y del castigo al que no se dedica y asiste solo para cumplimentar determinadas condiciones pero que culturalmente es nulo. No es aumentando el índice porcentual de asistentes que se logra la mejora, sino en tener índices que indican en que manera estos asistentes son formados para enfrentar un futuro y dan muestras de esa superación. Mientras esto no ocurra todos aquellos que hablan de la bondades del sistema actual en pro de la educación estan mintiendo queriendo justificar su ineptitud para resolver la base necesaria para hacer el Hombre LIbre.

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